Անդրեյ Վերբիցկի - ռուս գրող, ուսուցիչ և դասավանդման յուրահատուկ մեթոդաբանության հեղինակ

2024 Հեղինակ: Sierra Becker | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-26 05:20

Անդրեյ Ալեքսանդրովիչ Վերբիցկին ծնվել է ԽՍՀՄ-ում 1941թ. Այս պահին նա մեր երկրի հոգեբան է, ուսուցիչ և հոգեբանության ամբիոնի վարիչ, տվյալ դեպքում՝ հասարակական և դասավանդող հոգեբանության Մոսկվայի պետական համալսարանի Մ. Ա. Շոլոխով.

Կենսագրություն

Անդրեյ Վերբիցկին ընդունվել է Մոսկվայի պետական համալսարանի հոգեբանության բաժինը 1964 թվականին և գերազանցությամբ ավարտել 1969 թվականին։ Նույն թվականից մինչև 1974 թվականը եղել է ասպիրանտ և իր կարիերան սկսել ԽՍՀՄ OiPP APN գիտահետազոտական ինստիտուտում։

Ավարտել է ասպիրանտուրան՝ պաշտպանել է թեկնածուական թեզ՝ «Անորոշության խթանման իրավիճակում զգայական շարժողական աշխատանքի ինքնուրույն կարգավորման մեխանիզմների մասին» թեմայով։ Անդրեյ Վերբիցկին պրակտիկա է անցել արտերկրում, ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ում ԱՄՆ-ում, այնուհետև Ֆրանսիայում՝ բարձրագույն կրթության հարցերով, մասնավորապես՝ հոգեբանության և դասավանդման հետ կապված:

Պրակտիկա անցնելուց և երկիր վերադառնալուց հետո Վերբիցկին աշխատանքի անցավ գիտահետազոտական ինստիտուտում՝ բարձրագույն կրթության հիմնախնդիրների բաժնում։ Նա իր աշխատանքը սկսել է որպես ավագ գիտաշխատող, ապա նշանակվել կրթական հոգեբանության ուղղության ղեկավար։ Նրա աշխատանքը այս կազմակերպությունում շարունակվել է մինչև 1990 թվականի վերջը։ 1991-ին պաշտպանել էմեկ այլ ատենախոսություն, միայն այժմ դոկտորական թեզ «Համալսարանում համատեքստային ուսուցման հոգեբանական և մանկավարժական հիմունքները» թեմայով։

1990 թվականին նշանակվել է Գիտահետազոտական կենտրոնի կրթության հոգեբանական և մանկավարժական դժվարությունների ուղղության ղեկավար։ Նա զբաղվել է ՌԴ ՊՆ մասնագետների վերապատրաստման որակի խնդիրներով։ Նա այս պաշտոնում մնաց մինչև 1995 թվականը։ Նույն թվականին Վերբիցկին աշխատանքի է առաջարկվել որպես Կրթական պլանավորման դաշնային ինստիտուտի տնօրենի օգնական։ Իսկ 1997 թվականին Անդրեյ Վերբիցկին սկսեց ղեկավարել սոցիալական հոգեբանության ամբիոնը մանկավարժության ուղղությամբ։

Հոգեբանի գիտական գործունեություն

Անդրեյ Վերբիցկին իր գործունեությունը նվիրել է ոչ միայն սոցիալական և մանկավարժական խնդիրների, այլև կրթության գիտամեթոդական դժվարությունների զարգացմանն ու բացահայտմանը։ Նա իր ամբողջ հետազոտությունը կենտրոնացրել է բարձր մասնագիտական կրթության հիմնական հակասության լուծման վրա։ Նա պարբերաբար մասնակցել է մեր երկրի կրթության նախարարության տարբեր նախագծերին, այդ թվում՝ Ռուսաստանի բարձրագույն դպրոցին և «Նորարարական մանկավարժական տեխնոլոգիաներին»: Նա ինքն է ղեկավարել և մասնակցել պետական շարունակական կրթության և բակալավրիատի հայեցակարգերի ձևավորմանը։

Գրողի տեսությունը համատեքստային ուսուցման վերաբերյալ

Անդրեյ Վերբիցկին իր հայեցակարգում խոսում է այն մասին, որ հիմնական անհամապատասխանությունները և հսկայական թվով աննկատելի անհամապատասխանությունները կարելի է հաղթահարել համատեքստային ուսուցման օգնությամբ։ Դրա էությունը հաջորդականության մեջ էյուրաքանչյուր աշակերտի կրթական ուղղության բոլոր ձևերի կանխատեսում, մասնավորապես, ոչ միայն հանրային բովանդակություն, այլև առարկայական բովանդակություն, որն ուղղված է հատուկ նրա ապագա մասնագիտությանը։

Այս թրեյնինգի բովանդակությունը հիմնված է երկու հիմնական աղբյուրի վրա՝ սա գիտական տեղեկատվություն է և մասնագետի բարձր պրոֆեսիոնալ աշխատանքի եզրակացություն: Հայեցակարգային մոդելում դրանք նախատեսված են որպես պաշտոնական գործառույթներ, խնդրահարույց իրավիճակներ և առաջադրանքներ։ Այս մոդելներն օգտագործելիս կարելի է ապահովել ուսանողի աշխատանքի հավասարակշռված ուղղություն։

Գիտական աշխատություններ և աշխատություններ

Անդրեյ Վերբիցկին իր կյանքի տարիների ընթացքում գրել է ավելի քան 200 գիտական աշխատություն, 5 ուսումնասիրություն և սոցիալ-հոգեբանական բնույթի մի քանի գրքեր:

Նրա ամենահայտնի ստեղծագործությունները ներառում են՝

• «Լուսավորության նոր պարադիգմը և համատեքստային ուսուցումը» (գրվել և թողարկվել է 1999 թվականին);
• «Մոտիվացնել ուսանողներին համատեքստային ուսուցման միջոցով» (թողարկվել է 2000 թվականի վերջին);
• «Հիմնական դասավանդում» (գրվել և հրատարակվել է 2002 թվականին):

Նա օգտագործել է այս մեթոդները իր աշխատանքի և որոշ ուսումնասիրությունների ժամանակ:

Գրական գործունեություն

Հոգեբանը նաև հեղինակ է մեծ թվով գրքերի, որոնք գրել է իր աշխատանքային և գիտական գործունեության ընթացքում։ Ամենահայտնիներն էին.

• «Անխիղճ եզրը»;
• «Ուժի թեստ»;
• «Ուսանողների մոտիվացիայի հոգեբանություն;
• «Զարեչենսկի տարեգրություններ» չորս մասից.

Անդրեյ Վերբիցկին իր բոլոր գրքերը գրել է իր սեփական հետազոտությունների և համոզմունքների արդյունքների հիման վրա: Դրանք հիմնված են ոչ միայն յուրաքանչյուր անհատի հոգեբանության, այլ նաև հետազոտական և գիտական աշխատանքի վրա, որը նա կատարել է իր ողջ կյանքի ընթացքում: Այս գրքերը գրվել են բացառապես մարդկանց համար, այլ ոչ թե դրանց վրա աշխատելու համար։

Նրա գրքերի առանձնահատկությունները

Գրքերից յուրաքանչյուրը տրվել է մեծ դժվարությամբ, քանի որ հավաքել են հավաստի փաստեր, որոնք նա մեկ անգամ չէ, որ կրկնակի ստուգել է, որպեսզի ոչ մի տեղ չսխալվի։ Այս պատճառով է, որ նրանք ձեռք են բերել այդքան մեծ ժողովրդականություն և իրենց հատուկ լսարանը:

Գրողի վերջին գիրքը դեռ գրման փուլում է, քանի որ այն դարձել է ամենադժվարը նրա համար։ Կեղծանվան փոխարեն օգտագործվում են հեղինակի իրական տվյալները՝ Անդրեյ Վերբիցկի։ Սամիզդատը գրողի գլխավոր ուղեկիցն է։ Նոր գիրքը հիմնված է ոչ միայն կրթության, այլեւ այսօրվա երիտասարդության բոլոր խնդիրների վրա, իսկ գրավոր փաստերի ճշգրտությունը մանրազնին ստուգված ու հետազոտված է։

Ի տարբերություն գիտական աշխատությունների, որոնք նա հեղինակել է գործընկերների և տարբեր գիտնականների հետ, նա գրքեր է գրում ինքնուրույն, ինչպես նաև վերահսկում է հրատարակման գործընթացը:

Չնայած բազմաթիվ գիտական տեսությունների և ապացույցների, որոնք դիտարկվում և ներկայացված են հրատարակված գրքերում, դրանք պարունակում են նաև հենց գրողի երևակայությունը: Նրանցից ոմանք հագնում են գերբնականկերպար։

Իրականի և հորինվածի այս միահյուսումը հատուկ նշանակություն է ստեղծում գրքերում, ինչի արդյունքում ընթերցողը ոչ միայն կարդում է հոգեբանության ձեռնարկ, այլև սուզվում է մի այլ աշխարհ, որտեղ նա կարող է հասկանալ մարդկանց մտքերը։ գրող, բռնիր նրա ցանկությունները։

Գրքերից մեկի շնորհանդեսի ժամանակ գրողն ասաց, որ երկարատև գիտական կյանքից հետո որոշել է իր ֆանտազիաներով կիսվել ընթերցողների հետ։

Նրա գրքերը գրված են հեշտ և մատչելի լեզվով, գրողի երևակայության հսկայական թռիչքը գերում է յուրաքանչյուր ընթերցողին և անորոշ վիճակում է պահում մինչև ընթերցանության ավարտը, բոլոր կերպարները յուրահատուկ են, իսկ սյուժեն՝ հուզիչ։ պահեր և սրամիտ հումոր։