Եկատերինա Մուրաշովայի «Ուղղման դաս» պատմությունը. աշխատանքի ամփոփում և հիմնական գաղափար

2024 Հեղինակ: Sierra Becker | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-26 05:20

Հոգեբան և դեռահասների համար գրքերի հեղինակ Եկատերինա Մուրաշովան գրում է ամենադժվար թեմաներով։ Նա խոսում է ծակող, անկեղծ, երբեմն դաժան, բայց միշտ անկեղծորեն այսօրվա իրողությունների մասին։ Դրանցից մեկը Կատերինա Մուրաշովայի «Ուղղման դաս» պատմությունն էր։ Աշխատանքի ամփոփագիրը՝ այս հոդվածում։

Հեղինակի մասին

Եկատերինա Մուրաշովան ծնվել է Լենինգրադում 1962 թվականի փետրվարին։ Դպրոցից հետո ընդունվել է Լենինգրադի համալսարանի կենսաբանության ֆակուլտետը։ Տասը տարի անց նա ավարտել է հայրենի համալսարանի հոգեբանական ֆակուլտետը։ Նա սկսել է գրել դպրոցում։ «Թալիսմանը» առաջին պատմվածքը տպագրվել է 1989 թվականին «Բարեկամություն» ժողովածուում։ Եկատերինա Վադիմովնան մի քանի գրական մրցանակների դափնեկիր է։ Այժմ նա աշխատում է որպես ընտանեկան հոգեբան, դասավանդում է համալսարանում և դասախոսություններ կարդում։

Յոթերորդ «E»

Եկեք սկսենք վերապատմել «Ուղղիչ դասի» ամփոփագիրը ծանոթությամբ այն դպրոցի հետ, որտեղ սովորում է Անտոնը, անունից.որը պատմվում է. Դպրոցն ունի մեկուկես հազար աշակերտ և երեք հարյուր ուսուցիչ։ «Ա» և «Բ» զուգահեռները գիմնազիաներն են, հովանավորների երեխաներն այնտեղ են սովորում։ «C» և «G» դասարաններում՝ նորմալ երեխաներ։ «Դ»-ում հավաքել են անգործունակ ընտանիքների երեխաներին ու ոստիկանության սենյակում հաշվառվածներին։ Անտոնն ու իր ընկերները սովորում են յոթերորդ «Ե» դասարանում, որտեղից նորմալ դպրոց տանող ճանապարհը փակ է։

Դասերից մեկի ժամանակ անվասայլակը գլորվեց դասարան, և Կլավդիա Նիկոլաևնան ներկայացրեց նոր աշակերտին՝ Յուրա Մալկովին: Փաշա Զորինը ոչ միայն առաջարկեց իր հետ նստել նույն գրասեղանի մոտ, այլև օգնեց նորեկին տեղավորվել, որը բոլորովին նման չէ նրան։ Դասարանը Յուրային ըմբռնումով էր վերաբերվում, բայց հենց հաջորդ օրը խայտառակություն կար։ Ընդմիջմանը Յուրինայի մանկասայլակի մոտ վազեց երկրորդ դասարանի «աշնիկը» և ասաց, որ դեռ գումար չի կարող տալ, քանի որ հետը չունի, բայց նրան խնձորով կհյուրասիրի։ Յուրան դա հանգիստ ընդունեց, կատակեց, և նա և Վադիկը բաժանվեցին որպես ընկերներ։

Ժամադրության գիշեր

«Ուղղիչ դասի» համառոտ բովանդակության վերապատմումը շարունակենք Անտոնի նորի մասին պատմվածքով։ Յուրան լավ տղա է, ու եթե սայլակը չլիներ, աղջիկների մոտ հաջողակ կլիներ։ Նա նույնիսկ իր հետ կատակել գիտեր։ Երբեք չհուսահատվեց, պարզապես ուսերը թոթվեց և ամեն ինչ նորից սկսեց: Բացի այդ, նկատելի էր, որ յոթերորդ դասարանի ծրագիրը նրա համար հեշտ էր. Նորեկն արագ ընկերացավ դասընկերների հետ, Զորինը գլորեց մանկասայլակը և նմանվեց անձնական թիկնապահի։ Կարծես դա նրան դուր եկավ, և ուսուցիչները հավանություն տվեցին Պաշկինի վեհ մղմանը։ Յուրան կարող էր քայլել հենակներով, բայց միևնույն ժամանակ կծկվում էր ևօրորվեց, որ ցավալի է նայել նրան: Իհարկե, նա անմիջապես սկսեց նմանակել։ Բայց նա դրան հումորով վերաբերվեց և վստահ վարվեց։

Մեկ շաբաթ անց Յուրան ամբողջ ուղղիչ դասին հրավիրեց իր երեկույթին: Գլուխների ամփոփումը, ցավոք, չի կարող փոխանցել, թե ինչպես դասընկերներն ընդունեցին նրա հրավերը: Նրանցից ոչ մեկին նույնիսկ արժանապատիվ տներ չեն թողել։ Անտոնը էթիկետի կանոնները կարդաց ու մի փոքր ուշ եկավ, իսկ մնացածը շրջում էին բնակարանով, ինչպես թանգարանում։ Նրանցից շատերի համար անկողնու սպիտակեղենն ու պատերին պաստառները նորություն էին։ Միշանը մեծ հայելին շփոթեց դռան հետ և շրջեց կախիչը։ Բոլորը շտապեցին հագուստի կույտի մեջ փնտրել նրա ակնոցները, քանի որ առանց դրանց նա ոչինչ չէր տեսնում։ Յուրան խոստացել է պատմել Անտոնին այն մասին, թե ինչն է օգնում նրան «մնալ ջրի երեսին»:

Ուրիշ աշխարհ

Աշխարհագրության նոր ուսուցիչ եկավ ուղղման դասարան։ Ամփոփագիրը չի փոխանցում այն ամենը, ինչ ապրել է ուսուցիչը։ Ըստ երևույթին, նրան չեն զգուշացրել, թե որ ուսանողների հետ պետք է գործ ունենա: Իսկ Անտոնը չէր կարողանում հստակ հիշել, թե քանի ուսուցիչներ են փախել իրենցից։ Դպրոցից հետո Յուրան Անտոնին ասաց, որ այսօր ժամանակն է պարզելու, թե որտեղից է նա ուժ վերցնում: Նրանք գնացին ավտոտնակների ետևը և կրակ վառեցին։ Անտոնն արթնացավ՝ դեմքը խոտերին դրած, թեև դրսում նոյեմբեր էր։ Նա նայեց շուրջը՝ անտառ, բացատ, թռչունները երգում էին, Յուրան ելակ էր քաղում։ Ամենակարևորը՝ նա քայլում է սահուն, առանց սայթաքելու, առանց հենակների։ Անտոնը հարցրեց. «Ի՞նչ է սա, զուգահեռ աշխարհ»: Ինչին Յուրան ասաց, որ ինքն անգամ չգիտի, թե ինչպես է հայտնվել այստեղ։

Օդնոկլասնիկի

Ամեն երեքշաբթիՄիտկային հարցրին, թե ուր է գնացել Վիտկան, բայց նա լուռ մնաց։ Պարզվեց, որ Միտկայի մայրը նորից ինչ-որ տեղ անհետացել էր, իսկ Վիտկան դայակ էր պահում յոթ ամսական Միլկային՝ իր բազմաթիվ եղբայրներից ու քույրերից կրտսերը։ Հաջորդ օրը Միշանը դպրոց է բերել կենգուրուշնիկ, որի մեջ մանուկներ են տանում։ Panteley - հսկայական ուսապարկ մանկական սնունդով: Վիտկան հայտնվեց դպրոցում, բայց Լենկան անհետացավ։ Անտոնի համար ամեն ինչ պարզ դարձավ. աղջիկները համաձայնեցին հերթով դայակ պահել։

«Ուղղիչ դասի» ամփոփագրի շնորհանդեսը կշարունակվի Անտոնի պատմությամբ իրենց դասընկեր Ուտիճուկի մասին։ Նրա հայրը հարբել է և դանակով հարձակվել մոր վրա. Ուտիճը ոտքի կանգնեց, և նա շատ բան ստացավ հորից. բոլոր կապույտ և դեղին տղան հայտնվեց հիվանդանոցում: Երբ տղաները լքեցին նրան, Անտոնն առաջարկեց Յուրային գնալ «այնտեղ»՝ զուգահեռ աշխարհ։ «Լավ կլիներ, որ մեր ամբողջ դասարանը գար այստեղ», - մտածեց Անտոնը: Մինչդեռ աշխարհագրագետ Սերգեյ Անատոլևիչը փորձեց համոզել գլխավոր ուսուցչուհի Ելիզավետա Պետրովնային, որ այդ երեխաներին պետք է տանել թանգարաններ և թատրոններ, չնայած այն հանգամանքին, որ սա ուղղիչ դաս է։ Գրքի ամփոփումը գլուխ առ գլուխ չի կարող փոխանցել այն ամենը, ինչի մասին նրանք խոսեցին։ Բայց հիմնականը սա է. ի պատասխան աշխարհագրագետի այն հայտարարության, որ դա անարդար է, և որ բոլոր երեխաները նույնն են, գլխավոր ուսուցիչը պնդեց, որ նրանք հակասոցիալական երևույթ են, որը նաև վտանգավոր է իրենց մարզադահլիճի հեղինակության համար:

Հասարակության դերասանական կազմը

Մարինկան և Անտոնը ականատես եղան աշխարհագրագետի և Կլաուդիա Իվանովնայի զրույցին։ Սերգեյ Անատոլևիչը նրան համոզեց, որ ինքը՝ որպես դասղեկ, պետք է պայքարի, որ իրենց դասարանը չցրվի։ Որտեղայս երեխաները կգնա՞ն Նրանց փողոց նետելը արդար չէ։ Ինչին Կլաուդիան հակադարձեց, որ ամբողջ աշխարհն այսպես է աշխատում՝ այն բաժանված է հաջողակների և անհաջողակների, հարուստների և աղքատների, խելացիների և հիմարների: Դպրոցը պարզապես հասարակության կաղապարն է։ Էլ ինչի՞ մասին կարող է պատմել «Ուղղման դաս» գրքի ամփոփագիրը։

Շուտով Անտոնը տհաճ տեսարանի ականատես եղավ. «Աշնիկովին» էքսկուրսիա են տարել Էրմիտաժ. Վադիկը վազելով մոտեցավ Յուրային և ասաց, որ ավտոբուսում շատ դատարկ նստատեղեր ունեն, թողեց, որ գնա իրենց հետ։ Ինչից ուսուցչուհի Վադիկան ուղղակի սարսափում էր և անընդհատ հետ էր նայում իր անհանգստացած ծնողներին։ Բացի այդ, շրջագայությունը վճարովի է, և Յուրկան փող չունի, ինչի՞ն էր նրան այդքան պետք այս Էրմիտաժը: Երկրորդ դասարանցի Դանիլը միացավ Վադիկին, հետո ևս մեկ երեխայի։ Ծնողները ստիպված էին զիջել իրենց երեխաներին. Մոտակայքում կանգնած համադասարանցիները օգնեցին Յուրային փողով, և մայրերի դատապարտող հայացքների ներքո Յուրկինի մանկասայլակը բարձվեց տեսարժան վայրերով զբաղվող ավտոբուս։

Սթեշը դժվարության մեջ է

Գրեթե ամբողջ դասարանը հիվանդացել է գրիպով։ Յուրան նույնպես հիվանդացավ, միայն նա, բացի գրիպից, որոշ խնդիրներ ուներ սրտի հետ։ Անտոնը գնաց նրա մոտ։ Նրանք դիտեցին ֆիլմը, խոսեցին, բայց բաժանվեցին այնպես, կարծես ընդմիշտ հրաժեշտ էին տալիս։ Տան ճանապարհին Լենկան հասավ Անտոնին և ասաց, որ Ստեշան անհետացել է։ Նրանք տեսել են Յուրկինի կառքը, որի հետևում կանգնած է եղել Վադիկը։ Հենց նա ասաց, որ Դիմուրի և Տաբակայի «դեյշերը» Ստեշային ինչ-որ տեղ են տանում, և Վադիկը նրանց հետևում է մինչև տուն։

Անտոնն ամեն ինչի մասին պատմել է դասընկերներին և բոլորին ասել, որ վազեն այս տուն և աղմուկ բարձրացնեն։ Նույնիսկ«Ուղղման դաս» գրքի ամփոփումը ցույց է տալիս, թե ինչպես տղաները միասին գնացին օգնելու դժվարության մեջ հայտնված Ստեշային: Լենկան պարզել է, որ այս տանը ապրում է տասներորդ դասարանցի Կոնդրատիևը, նրա հայրը քաղաքում հայտնի մարդ է, մեծ կրակոց։ Մինչ կինը կհասցներ ավարտել, ոստիկանական մեքենան մոտեցավ դեպի տուն, և նրանք սկսեցին անխտիր բոլորին հրել այնտեղ։ Անտոնի դեմքը ջարդուփշուր արվեց, բայց նա նկատեց Յուրային. նա կասկածելի կապույտ շուրթեր ուներ։ Սերգեյ Անատոլևիչը, ով վազելով եկավ, վազեց և բղավեց. «Ի՞նչ ես անում: Նրանք երեխաներ են!"

Մուրաշովայի «Ուղղիչ դաս» պատմվածքի ամփոփագիրը եզրափակում ենք այն պատմվածքով, որ ամբողջ յոթերորդ «Է»-ն հավաքվել է Յուրիայի բնակարանի պատուհանների տակ։ Նրա ծնողները դուրս են եկել ու շնորհակալություն հայտնել տղաներին, որ չեն մոռացել իրենց միակ որդուն։ Նրանք ասացին, որ իրենց չմեղադրեն այդ երեկոյի համար. Յուրան մանկուց հիվանդ էր։ Վաղ թե ուշ դա պետք է տեղի ունենար։ Յուրայի մայրը սկսեց լաց լինել, և բոլոր աղջիկները լաց եղան նրա հետ։ Այստեղ Վիտկան հանեց կենգուրուշկայի ժապավենները, որի մեջ քնած էր Միլկան։ Միտկան իր գրկում վերցրեց քրոջը և հանձնեց Յուրկայի մորը։ Վիտկան ասաց, որ աղջիկն իր տարիքին լավ զարգացած է, միայն քաշը փոքր է։ Նրա անունը Լյուդմիլա է, նրանից բացի մնացել են ևս վեց երեխա, իսկ մայրն այդպես էլ չի վերադարձել։ Կինն այնպես ամուր սեղմեց երեխային կրծքին, որ թվում էր, թե նույնիսկ ՕՄՕՆ-ն չի կարողացել խլել նրան։

Ապրանքի վերլուծություն

Պատմվածքն ունի 28 գլուխ, որոնցում հեղինակն աստիճանաբար բացահայտում է իր հերոսների պատմությունները։ Նրանցից ոմանք ունեն դիսֆունկցիոնալ ընտանիք, մի մասը՝ մտավոր հաշմանդամ, ոմանք՝ ֆիզիկապեսանառողջ. Դժբախտությունները, հիվանդությունները, ընտանեկան «դժոխքը» այս երեխաներին դարձրեցին հասարակությունից հեռացած։ «Սնված և հաջողակ» նրանց անվանում են «դիֆունկցիոնալ երեխաներ»: Բայց նրանց խորթ չէ փոխօգնությունն ու արձագանքողությունը։ Նրանք բոլորը տարբեր են. Անտոնը սովորել է գիմնազիայի դասարանում, անվիճելի առաջատարը։ Բայց նրա առողջ համադասարանցիների ծնողները չեն ցանկացել, որ «անկառավարելի հույզերի հարձակումներից» տառապող երեխան իրենց երեխաների կողքին սովորի։ Նա տեղափոխվել է ուղղիչ դասարան։

Յուրան ծնվել է ուղեղային կաթվածով խելացի սիրող ընտանիքում: Սովորել է տանը, երբ կարողանում էր մի փոքր քայլել, գնաց դպրոց հասակակիցների հետ շփվելու։

Ստեշան մեծացել է զինվորականների ընտանիքում, զարմանալի գեղեցիկ աղջիկը ծանր սթրես է ապրել ծնողների ամուսնալուծության պատճառով և քաշվել է իր մեջ՝ կորցրել իրականության հետ կապը։

Միտկայի դաստիարակությունը ոչ ոք չի արել. Մտավոր հաշմանդամություն ունեցող՝ փոքր տարիքից նույնպես խմում էր։ Միայն Վիկա Սլուցկայան կամ Վիտկան, ինչպես նրան բոլորն էին անվանում, կարող էր նրան իր ձեռքը վերցնել, որովհետև Միտկան միշտ կանգնած էր նրա հետևից։ Նա նույնիսկ փաստաթղթեր չունի, հայտնի է միայն, որ նրա ծնողները մահացել են, նա ապրել է ավագ քրոջ հետ, իսկ երբ ամուսնացել է, Վիտկային վռնդել է փողոց։

Միշանը լավ ընտանիքից է, բայց գրեթե ոչինչ չի տեսնում ու լսում։

Ուղղիչ դասարանում հայտնվեց Յուրան, ով գիտի ինչպես փախչել անհույսությունից ու տառապանքից մեկ այլ աշխարհ։ Նա նաև իր դասընկերներին տանում է այնտեղ, որտեղ նրանք բոլորովին այլ են դառնում։ Նրանց վերադառնում է գեղեցկությունը, առողջությունն ու սիրելիների խնամքը, ինչը նրանցից շատերը չունեին։ Բայց գլխավորն այն է, որ ինքնագնահատականը վերադառնում է նրանց, առանցորը երեխաները չեն կարող ապրել: Այս տխուր պատմությունից միայն մեկ եզրակացություն կա՝ ողջ հասարակությունը շտկման կարիք ունի։ Հեղինակը գրքի հերոսների հանդեպ համակրանքի միջոցով ընթերցողին կոչ է անում ողորմության։